2010年國家公務員考試的五大變化
一、國之大考從從以人為本。近年來,中央機關及其直屬機構、地方各級機關考試錄用公務員已經(jīng)成為社會關注的焦點,越來越多的有志青年渴望通過“公考”實現(xiàn)自己的“仕途”夢想。今年,面向2010年就業(yè)形勢依然嚴峻,僅應屆大中專畢業(yè)生總數(shù)預計達到700萬,在此情況下,130多家考錄單位,拿出1.5萬個左右的職位進行錄用,一方面是對十七屆四中全會精神的全面落實,表明中央和國家機關對學員的關心和期待,另一方面相信廣大考生一定深受鼓舞,增強就業(yè)的信心。
二、省級機關更加注重基層工作經(jīng)驗。加大從基層和生產(chǎn)一線考錄公務員的力度,招考政策進一步向基層和艱苦邊遠職位傾斜。在劃定最低合格分數(shù)線時,對基層艱苦邊遠地區(qū)、艱苦行業(yè)和特殊專業(yè)職位,將予以政策傾斜。中央組織部、人力資源社會保障部、國家公務員局要求,中央機關及其省級直屬機構用于招錄具有2年以上基層工作經(jīng)歷人員的計劃數(shù)比去年提高了20個百分點,總體可達到70%以上(注:該要求是指中央黨群機關及國家行政機關,而這些單位招考的職位才1200多人,不足1.5萬多人的10%?傮w來講,不限基層工作年限的招考人數(shù)占到了總招考人數(shù)的84.4%,也就是說,應屆生的機會更多);其中,對招考人數(shù)較多和實施高校畢業(yè)生就業(yè)各種項目計劃的部門,要求拿出一定職位招考適當數(shù)量的服務期滿、考核合格的“選聘高校畢業(yè)生到村任職工作”、“農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”、“三支一扶”計劃或“大學生志愿服務西部計劃”等四類人員。對招考職位所需要的基層工作經(jīng)歷進行了重新界定。這些措施,將確保高素質(zhì)的基層工作經(jīng)歷人員錄用到中央機關及其省級直屬機構。
可見,要求基層工作經(jīng)驗的趨勢越來越明顯,體現(xiàn)了工作經(jīng)驗對于做好行政工作的重要性,也再次強調(diào)了公務員選拔對于綜合能力的要求。
三、考錄政策體現(xiàn)公開公正。報考條件,報考程序,考試內(nèi)容,體檢和考察,公示擬錄用人員名單等五大部分沒有變化,但面試與專業(yè)加試更具針對性,就是要在全局的基礎上,加大對崗位特定內(nèi)容的考察。招考方案對面試考官小組組成也提出了更高要求,所有考官都應受到專門的培訓。各招錄機關均設置咨詢電話,為考生報考提供便利。崗位調(diào)劑進一步公開規(guī)范。面試人員名單將繼續(xù)由計算機自動生成并面向社會公布,同時,對調(diào)劑職位將在網(wǎng)上統(tǒng)一公布,并面向社會統(tǒng)一調(diào)劑,使符合調(diào)劑資格的考生能夠公平參與調(diào)劑。從中可以看出主考單位在總結(jié)歷年招考經(jīng)驗基礎上,更加注重細節(jié)和以人為本的理念。
四、行測順序變化著重考察應變素質(zhì)。本次行測考察的內(nèi)容順序從2009年的常識判斷、言語理解與表達、判斷推理、數(shù)理關系、資料分析,變?yōu)榻衲甑难哉Z理解與表達、數(shù)理關系、判斷推理、資料分析、常識判斷,如果再考察2008年的行測五部分內(nèi)容的相關順序可以得出一個結(jié)論:行測考試內(nèi)容順序的變化是命題者側(cè)重的要點,主要可以考察應考者的應試反應。2009年考試中行測的內(nèi)容基本可以看作是文理分開,因此,學員比較適應,而今年再次變成文理交叉,相信對于許多考生來說,需要一個適應過程,當然不利中,也存在有利的一面,一是使考生有一個心里適應的過程,不會因開頭題目過難而放棄,二是也不會因常識判斷耽誤過多時間。
五、申論內(nèi)容出現(xiàn)重大變化,分類考察成重點。申論考試內(nèi)容兩年比較平穩(wěn)之后,今年出現(xiàn)重大變化,一是,按照省級以上(含副省級)綜合管理類、市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位的不同要求,設置兩類試卷。二是,兩者考察的重點大相徑庭。前者的閱讀理解能力——要求全面把握給定資料的內(nèi)容,準確理解給定資料的含義,準確提煉事實所包含的觀點,并揭示所反映的本質(zhì)問題。綜合分析能力——要求對給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點或問題進行分析和歸納,多角度地思考資料內(nèi)容,作出合理的推斷或評價。提出和解決問題能力——要求借助自身的實踐經(jīng)驗或生活體驗,在對給定資料理解分析的基礎上,發(fā)現(xiàn)和界定問題,作出評估或權衡,提出解決問題的方案或措施。文字表達能力——要求熟練使用指定的語種,運用說明、陳述、議論等方式,準確規(guī)范、簡明暢達地表述思想觀點。
綜合起來,就是借助自身實踐經(jīng)驗,提煉事實,反映本質(zhì),多角度分析和歸納,界定問題,運用說明、陳述、議論等方式,表述思想觀點。簡單一句話,就是提出問題,分析問題,解決問題,表達問題的能力,也就是考察透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
后者,市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位申論考試主要測查報考者閱讀理解能力——要求能夠理解給定資料的主要內(nèi)容,把握給定資料各部分之間的關系,對給定資料所涉及的觀點、事實作出恰當?shù)慕忉尅X瀼貓?zhí)行能力——要求能夠準確理解工作目標和組織意圖,遵循依法行政的原則,根據(jù)客觀實際情況,及時有效地完成任務。解決問題能力——要求運用自身已有的知識經(jīng)驗,對具體問題作出正確的分析判斷,提出切實可行的措施或辦法。文字表達能力——要求熟練使用指定的語種,對事件、觀點進行準確合理的說明、陳述或闡釋。
綜合起來,就是梳理資料,把握資料各部分之間關系,準確理解工作目標,有效完成任務,分析具體問題,提出措施或辦法,合理說明、陳述或闡釋等能力。簡單一句話,就是理解問題,中觀思路,微觀執(zhí)行,表達清楚等,也就是理解意圖重操作的能力。
Tags:
作者:佚名- ·上一篇文章:今年國考中央機關70%崗位需基層經(jīng)歷
- ·下一篇文章:國家2010年度考試錄用公務員公告